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Hansel e Gretel

Malattia, morte, trauma. Dal dolore alla speranza:

come ascoltare, parlare e trattare le dimensioni negative dell’esistenza

Presentazione del corso e calendario

Contenuti ed obiettivi

Presentazione  del corso

C’è un pregiudizio che pesa sulle emozioni nella nostra cultura razionalistica ed efficientistica: le emozioni sarebbero soltanto un fattore di disturbo dei processi di aiuto,  educazione, comunicazione, apprendimento, valutazione. Non si riesce a vedere che la vita emotiva è una grande ricchezza, che le emozioni prima di degenerare in fattore negativo, sono intelligenti e contengono una grande ricchezza di conoscenza.

L’intelligenza emotiva può migliorare il benessere degli individui e dei gruppi. Può inoltre ottimizzare i processi di acquisizione e di scambio delle informazioni.

Lo sviluppo della capacità di ascolto degli adulti è la principale risorsa di prevenzione del disagio e del maltrattamento all’infanzia.

Lo sviluppo della capacità soggettiva di ascolto connessa al proprio ruolo istituzionale è la principale risorsa di espansione della professionalità.

In particolare verranno affrontate le problematiche legate all’ascolto più difficile e complesso: l’ascolto del trauma, della sofferenza, anche legate alla malattia e alla morte.

Sofferenza, malattia, morte, trauma sono dimensioni dell’esistenza che ci rendono impotenti, che fanno ammutolire, che fanno venire voglia di fuggire dalla consapevolezza.  

Avvicinarsi emotivamente ad un soggetto traumatizzato è difficile: il soggetto traumatizzato rappresenta, personifica ed evoca la fragilità e la debolezza della condizione umana; ma la vittima di un trauma, rimasta in condizione  di solitudine, priva di un sostegno cognitivo, di un sostegno pratico, di un sostegno emotivo può sviluppare sintomi post-traumatici  o una vera e propria sindrome post-traumatica.

Nel corso dei seminari verranno sperimentate e condivise metodologie e quadri teorici di riferimento relativi all’ascolto, all’utilizzo delle competenze emotive e cognitive nell’ambito della relazione educativa e di aiuto.

Calendario

Primo seminario (comune a tutti i corsi)

14 – 15 marzo

La consapevolezza

Claudio Foti

Secondo seminario (comune a tutti i corsi)

11 – 12 aprile

L’intelligenza emotiva

Claudio Bosetto, Claudio Foti

Seminari specifici del corso

Ascolto e intelligenza emotiva: tecniche, principi, teorie

9 – 10 maggio 

Ascolto e intelligenza emotiva nell’educazione e nella relazione di aiuto

6 – 7 giugno

Competenze e tecniche di ascolto

12 - 13 settembre

Ascolto e intelligenza emotiva nella famiglia, nella scuola, nell’educazione

Contenuti 

• La consapevolezza. Nel gruppo, nell’ascolto, nell’intelligenza emotiva, nella meditazione.

• I principi e i problemi dell’“ascolto empatico” e dell’“ascolto attivo”.

• La capacità di essere in ascolto del bambino e in ascolto di sé.

• Le tecniche del dialogo per la prevenzione del disagio (in contesto educativo e familiare).

• Le tecniche dell’ascolto di gruppo.

• Le tecniche dell’ascolto nella relazione d’aiuto. 

• Intelligenza emotiva nella scuola.

• Lo sviluppo dell’intelligenza emotiva con preadolescenti e adolescenti. Intelligenza emotiva nella vita familiare.

• Intelligenza emotiva nella sensibilizzazione e nella formazione degli adulti.

• Intelligenza emotiva nel gruppo e nell’organizzazione del lavoro.

• Ascolto del disagio e del maltrattamento.

• Ascolto dell’abuso sessuale.

• Relazione educativa, relazione di aiuto.

Obiettivi di sviluppo delle competenze cognitive 

• Comprendere alcuni nodi  teorici quali:

• Lo schema dell’ascolto attivo di Gordon.

• Il concetto kohutiano di empatia.

• Il concetto di “barriera all’ascolto” (P. Heimann).

• La teoria dell’ascolto come disponibilità, come vicinanza, come riconoscimento dell’alterità.

• Superare la rappresentazione monolitica dell’intelligenza.

• Sviluppare la comprensione del concetto di intelligenza emotiva e delle sue implicazioni nella relazione educativa e nella quotidianità.

• Apprendere tecniche, stimoli educativi o didattici in relazione alle diverse fasce di età.

Obiettivi di sviluppo delle competenze emotive e relazionali  

• Aumentare le capacità di riconoscimento dei propri limiti in quanto ascoltatori.

• Sviluppare capacità di ascolto empatico e di condivisione emotiva.

• Sviluppare la capacità di applicare principi e tecniche nel rispetto dei diversi contesti.

• Apprendere la tecnica dell’alternanza tra condivisione ed interrogazione nel dialogo con  il soggetto in età evolutiva.

• Sperimentare il miglioramento della comunicazione e del clima di gruppo attraverso l’attivazione dell’intelligenza emotiva .

• Aumentare la capacità di trattare con intelligenza emotiva la relazione interpersonale ed educativa con bambini ed adolescenti

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